Lecteur basal

Les livres de lecture de base sont des manuels utilisés pour enseigner la lecture et les compétences associées aux écoliers. Communément appelés « livres de lecture » ou « livres de lecture », ils sont généralement publiés sous forme d'anthologies qui combinent des nouvelles déjà publiées , des extraits de récits plus longs et des œuvres originales. Une série de base standard comprend des livres individuels identiques pour les étudiants, une édition du livre destinée aux enseignants et une collection de cahiers d'exercices, d'évaluations et d'activités.

Les livres de lecture de base sont généralement bien organisés. Les histoires sont choisies pour illustrer et développer des compétences spécifiques, qui sont enseignées dans une séquence prédéterminée. Souvent, de nouveaux mots sont introduits, puis renforcés, dans une séquence très délibérée pour développer le vocabulaire de lecture de l'élève.

Les éditions de l'enseignant sont également bien organisées, contenant bien plus que la clé de réponse aux questions qui apparaissent généralement à la fin de chaque passage de lecture. Le livre de l'enseignant contient également des suggestions d'activités et d'évaluations avant et après la lecture, ainsi que des questions préétablies à poser aux élèves à des moments précis d'une histoire. Les éditions de l'enseignant visent généralement à faciliter la présentation, le renforcement et le test des compétences en lecture couvertes dans le livre et le cahier d'exercices de l'élève correspondants.

Les livres de lecture de base sont utilisés aux États-Unis depuis le milieu des années 1860, à commencer par une série appelée McGuffey Readers . Dans les McGuffey Readers, le premier livre se concentrait sur l'enseignement approfondi de la phonétique, tandis que les livres de lecture ultérieurs introduisaient d'autres vocabulaires, notamment des « mots visuels » non phonétiques. Il s'agissait du premier livre de lecture publié avec l'idée d'avoir un texte pour chaque niveau scolaire.

Depuis lors, les méthodes d'enseignement dans les écoles élémentaires ont régulièrement changé. La Scott Foresman Company a publié ce qui est peut-être la série élémentaire la plus célèbre, dont les histoires mettaient en scène deux enfants prénommés Dick et Jane . Les livres de Dick et Jane mettaient l'accent sur la mémorisation des mots à vue, une méthode qui est devenue connue sous le nom de « regarder et dire ». Les lecteurs concurrents Alice et Jerry utilisaient également la méthode « regarder et dire ». Cette philosophie a été attaquée à la fin des années 1950, en grande partie à cause du livre de Rudolf Flesch Pourquoi Johnny ne peut pas lire . Il s'agissait d'une condamnation cinglante de la méthode « regarder et dire » et préconisait un retour à des programmes qui mettaient l'accent sur l'enseignement de la phonétique aux lecteurs débutants.

Au cours des années 1970 et au début des années 1980, le pendule a reflué vers une approche davantage axée sur la phonétique. Au cours de la deuxième partie des années 1980, l’utilisation de la méthode basale a diminué à mesure que les programmes de lecture ont commencé à se tourner vers des programmes de lecture globale et de lecture dite équilibrée qui s’appuyaient davantage sur des manuels professionnels plutôt que sur des manuels scolaires. Les années 1990 et le début du 21e siècle ont vu un regain d’intérêt pour l’acquisition de compétences, ce qui a déclenché une résurgence de la dominance de la méthode basale.

La nature hautement planifiée des livres de lecture de base est considérée comme l'un de leurs points forts, car cela allège la charge de travail des enseignants, en particulier ceux qui sont inexpérimentés. Des compétences spécifiques peuvent être facilement ciblées, testées et corrigées. Les élèves dont l'utilisation du vocabulaire est très contrôlée peuvent atténuer les difficultés des lecteurs débutants ou faibles. Les élèves qui lisent en dessous du niveau scolaire tireront certains avantages de l'utilisation du livre de lecture de base de niveau. L'exposition les préparera aux tests d'État. L'utilisation d'un livre de lecture de base comme point de départ pour la lecture de niveau scolaire permet aux enseignants d'évaluer rapidement le niveau de lecture des élèves. Les livres de lecture de base ne sont pas censés être la seule ressource qu'un élève utilise, juste le point de départ.